Para poder materializar esta transformación es necesario determinar las Líneas Educativas Básicas. Mediante éstas contribuiremos al desarrollo del modelo de persona que hemos señalado a lo largo del documento.
LEB 1. ALUMNADO PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE
El clima de aprendizaje recono-ce al alumnado como partícipe fundamental y promueve su compromiso activo a través de múltiples metodologías (aprendizaje guiado, cooperativo...). Su objetivo es desarrollar alumnos activos y autorregulados que entiendan el intraemprendizaje como parte de su ser:
- Desarrollan habilidades meta-cognitivas.
- Monitorean, evalúan y optimizan la adquisición y uso del aprendizaje.
- Regulan sus emociones y motivaciones durante el proceso de aprendizaje.
- Gestionan bien el tiempo de estudio.
- Establecen metas específicas más altas y personales, y son capaces de monitorearlas.
LEB 2. APRENDIZAJE PERSONALIZADO Y COOPERATIVO
La utilizacion de di-versas metodologías, agrupaciones y recursos que facilliten tanto el aprendizaje cooperati-vo como el desarrollo del talento de cada persona y la realización de trabajos organizados y estructurados en grupos cooperativos ha demostrado beneficios muy claros tanto para los logros como para los resultados afectivos y conductuales. Los métodos cooperativos, bien trabajados, funcionan para todo tipo de alumnos porque les permiten aflorar todas las habilidades de las personas.
LEB 3. CURRRICULUM RECURSO PARA DESARROLLAR EL MODELO DE PERSONA
Entendemos el currÍculum como un recurso para el desarrollo del alumnado, siendo los contenidos de aprendizaje, necesariamente, una opción para incidir en el modelo de persona.
LEB 4. PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE UNA DINÁMICA GLOBALIZADA EN COLABORACIÓN CON EL ENTORNO
Tomando como eje la metodología basada en la investigación, el aprendizaje promueve la conexión entre las diferentes áreas de conocimiento y las diferentes materias. Así mismo, propiciará la reflexión sobre las necesidades del entorno y fomentará experiencias de transformación social con el alumnado, profesionales, familias y agentes populares. Teniendo como referencia nuestros orígenes y modelo organizativo, cooperativa de familias, daremos especial importancia al papel de dichas familias en ese proceso de aprendizaje.
LEB 5. COMUNIDAD EDUCATIVA QUE PRACTICA LA PEDAGOGÍA DE LA CONFIANZA
La comunidad (estudiantes, profesionales y familia) fomentará el respeto a uno mismo y a los demás, el sentimiento de competencia, la libertad de ser uno mismo y la participación. En particular, se impulsará la realización de acciones relacionadas con la convivencia y la coeducación para que el alumnado sea parte comprometida de la ikastola.
El clima de aprendizaje deberá ser sensible a las diferencias individuales de los alumnos, incluyendo su conocimiento previo. Los retos que se proponen serán motivadores, alcanzables y que incluyan a todo el alumnado, favoreciendo la colaboración entre ellos. Asimismo, el clima de aprendizaje evitará ambientes desmotivadores basados en la sobrecarga y la presión, ya que no son coherentes con la evidencia cognitiva y motivadora sobre el aprendizaje efectivo.
LEB 6. EVALUACIÓN FORMATIVA AL SERVICIO DE LA PERSONA
Ikastola que realiza la evaluación del alumnado de manera formativa. De esta forma, la evaluación se pondrá al servicio del aprendizaje y del desarrollo personal.
LEB 7. IKASTOLA EUSKALDUN
Ikastola euskaldun, comprometida con su territorio, su entorno y con la cultura vasca que forma personas (plurilingües) con una mirada y perspectiva abierta al mundo. A día de hoy es necesario seguir impulsando y desarrollando estrategias que permitan conectar con el aspecto emocional, para aumentar el compromiso con el uso del euskara por parte de todos los estamentos de nuestra comunidad educativa.
LEB 8. PROFESORADO QUE TRABAJA DE FORMA COOPERATIVA Y MENTORIZA AL ALUMNADO
Una ikastola en la que el profesorado desempeña el rol de acompañar al alumnado, más allá de su disciplina específica. Es decir, el profesor o profesora, mentorizará, ayudará y guiará hacia el descubrimiento y construcción de los primeros indicios de su proyecto de vida en estrecha colaboración con la familia. Asimismo, nuestro profesorado se caracterizará por su capacidad para cooperar (docencia compartida) con sus compañeros entorno y alumnado generando un ecosistema en el que la coeducación sea una realidad. Nuestro profesional entenderá su labor docente como un espacio para el intraemprendizaje en el que compartir su conocimiento, esfuerzo y vocación se convierta en un valor añadido para la ikastola.
LEB 9. ESPACIOS Y TIEMPOS INCLUSIVOS Y SOSTENIBLES PARA EL APRENDIZAJE
Una ikastola donde se respire un ambiente de tranquilidad con espacios abiertos y transparentes don-de la luz y la claridad inunden la ikastola. Espacios internos y externos que posibiliten entornos que favorecen la convivencia, nuevas dinámicas de trabajo, tanto lúdicas como de aprendizaje. El edificio deberá estar abierto a los espacios exteriores donde además de los espacios verdes existentes se crearán nuevos para favorecer el contacto con la naturaleza. Ikastola dotada de espacios y mobiliarios flexibles que permita el trabajo individual, en grupo pequeño o grande, para favorecer tanto la educación formal como la no formal. Asimismo, la gestión adecuada del tiempo facilitará la consecución de los objetivos de aprendizaje.
LEB 10. EDUCACIÓN DIGITAL DE CALIDAD
Axular Lizeoa ha tomado el “Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027) de la Comisión Europea” para una educación digital de alta calidad, inclusiva y accesible en Europa como marco general de actuación que servirá para rediseñar nuestro modelo digital #GEROA2030.